1. 課程扎根，跨領域融入各年段教學
本校致力將家庭教育核心素養全面融入各領域課程（如國語文、綜合活動、生活課程等），並針對低、中、高不同年級學生的心智發展，設計循序漸進的教學活動。低年級透過具體文本（如「奶奶的小跟班」、「我的家人」）引導學童覺察家庭中的祖孫、手足關係與溫馨陪伴；中高年級則進一步於各學科中，帶領孩子認識並包容如隔代教養、遠距工作等多元的家庭型態樣貌。透過系統性的跨領域教學，讓家庭教育不再侷限於單一科目，而是在校園的各個學習角落自然發生，全面深化孩子對家庭價值的理解與情感認同。
2.親師共學，建構系統化的情緒與親職增能網路
本校將「親職教育」與「教師專業增能」緊密結合，打造親師共學的支持系統 。針對現代教養挑戰，我們規劃了一系列系統化的宣導與講座：從教導大人自我覺察的「大人的練習」與「正念溝通」，到利用家長日全面推廣「社會情緒學習（SEL）」的五大核心內涵，逐步提升家長的教養知能 。我們更直擊數位時代的痛點，辦理「數位教養」專題，倡導家長「放下手機」、提升陪伴質量 。同時，透過校內教師的「家庭教育共備工作坊」，盤點資源並凝聚推動共識，讓親師攜手成為孩子最穩定的情緒教練與避風港 。
3. 走入生活，融合在地文史與節慶的代間傳承
家庭教育不應侷限於靜態宣導，本校積極將其融入全校性的大型活動與在地特色中，創造多元的實踐場域 。以校慶運動會為契機，我們不僅規劃「親子趣味競賽」促進家庭合作默契 ，更精心策劃「九份風華老照片特展」，透過老照片串起爺爺奶奶與孫輩的跨世代對話，落實代間教育 。結合溫馨五月的「母親節致贈康乃馨活動」，引導學童將品德與子職教育化為實際的感恩行動 ；我們更舉辦「走讀山尖步道」，帶領師生實地踏查九份礦業文史，將對土地的認同感與家鄉故事帶回家庭，深化在地情懷與家族記憶的連結 。
4. 防護網成形，全面落實身心健康與自我保護防線
本校致力於為學童建構從家庭到校園的全方位身心安全防護網。在心理健康層面，除了透過「情緒教育實作」課程引導中高年級學生覺察與調節情緒 ，更提供扎實的個別與團體心理輔導，接住每一個需要溫暖陪伴的孩子 。在自我保護方面，利用全校朝會推動「性別平等與身體自主權」宣導 ，並辦理「防制數位性別暴力」專題，讓學童牢記面對網路陷阱的「三不四要」與求助專線，杜絕兒少性剝削 。此外，本校亦積極會同家長會辦理「健康促進親職講座」，針對視力保健、口腔衛生與健康體位三大指標，賦能家長將衛教知識轉化為日常照顧 ，親師協力為孩子的身心發展嚴格把關。